“5-3=2”,pr社app手机官网下载安装?

2019 年 10 月 29 日

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题图:一次外出活动,“小土豆”们体验攀岩
内容来源:一年级数学马宇慧老师的晨犀(一土教师辅助工具和家长沟通平台)记录
内容整理:陶米
 

通过一次测验,一年级数学马老师发现10以内的加减法计算,对一年级孩子们来说已经非常容易,但是由具体情景过渡到抽象数学算式的过程却被忽略了。而情景化更加符合这个年龄段孩子们的认知,可以帮助他们理解数学过程。

 

于是,马老师决定让孩子们再回到这个过程中去体验,她请孩子们用自己喜欢的方式说一说或者画一画“5-3=2”。虽然有几个孩子开始一直在嘟囔:就是等于几等于几,不用画也不用算!不过惊喜的是,当倾听到一些孩子有创造力的想法后,更多的孩子开始愿意投入到“5-3=2”的情景创造中,且大部分孩子都采用了画一画的方式

 

不画则已,一画惊人!让我们一起看看这群刚上一年级的小朋友是如何将“5-3=2”变成了精彩故事的吧~

 

1

一艘大船上有五名游客,三名游客下船了,还剩下两位游客。

 

——“小土豆”笑T

2

河里有五条鱼,一个老爷爷钓上来三条,还剩两条🎣

 

——“小土豆”昱X

3

五架飞机飞过百慕大三角洲,其中三架神秘消失。

 

——“小土豆”智X

4

五艘火箭🚀,发射了三艘,还有两艘正在组装。

 

——“小土豆”一C

5

草原上有五只小恐龙🦖,来了一只大型恐龙吃掉了三只,还剩下两只。

 

——“小土豆”朝Y

6

大嘴恐龙吃掉了3颗糖。

 

——“小土豆”晓S

7

5只小兔子在菜地里拔萝卜,有3只要回家去了,地里还有两只兔子。(这位“小土豆”还学习了书上的剪头指示,用静态表示动态。

 

——“小土豆”麦Z

8

地上有五只虫子,两只小鸟各叼走一只,还剩下三只。

——“小土豆”名X

9

地上有五只蚯蚓,有三只钻进泥土里,还有两只。

 

——广Y

10

有五颗爱心,其中三颗被征服了。

 

——静H

听了这么多孩子分享的创设情景,马老师不得不为他们的想象力和表达能力点赞!

让孩子们算出“5-3=2”并不难,但“画出来”有助于他们理解加减法的过程,增加他们从具象到抽象的数学理解,也可以增加数学学习的趣味性。“他们真的很喜欢画画,更愿意分享,每个人都觉得自己的创作挺好的,急于分享给大家。”马老师说。

 

现在孩子们已经从最开始的“嘟囔太简单”,到迫不及待想要搞创作。在减法之后的“认识数字0”学习单元,马老师本来想给孩子们分享一个很棒的创作:“这个小朋友画了一朵花,然后花儿都凋谢了,意味着零。

一个“小土豆”站起来说:“老师,你还是别分享了,这会限制我们的想象力,我们要靠我们自己的想象力创作!”马老师笑了,并且接纳了这个反馈:“那你们自己开动脑筋去画吧!

 

一个“小土豆”画的没有人的游泳池、没有WIFI信号的电脑、没有士兵的城墙……

 

 

这是另一个“小土豆”的作品,他什么也没有画,他说“这就意味着0”
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