语文课上搞实验?一土语文的又一打开方式

2018 年 11 月 8 日

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作者:王祎,一土数学老师、科学老师

来源:祎科土豆

题图:小土豆们在观察“雾去了哪里”

 

“从前有一片雾,他是个淘气的孩子…….雾呢?消失了,不知道哪里去了。”

 

这是一篇小土豆们很喜欢的语文课文,因为在这里认识的新朋友“雾”神通广大,能把海水、船只、天空、城市甚至自己都藏起来。

 

 
  • “这位朋友流走了!”

  • “不,这位朋友飘走了!”

 

两个截然不同的出走方式,却引出了一场《小水滴旅行》的科学项目制学习(PBL)启动。

一、驱动问题

 

毫无疑问,流和飘是不同的两种运动状态:

 
  • 什么物体流呢?——水;

  • 什么物体飘呢?——气儿啊!

 

那么,“雾”这位朋友究竟是流走的还是飘走的呢?

二、搭建基础认知

 

首先,我们比较一致地认为,既然要研究“雾”这位朋友,我们就要找到他。可是,他一会到海上,一会到岸边,那么神通广大,怎么找得来呢?

 

没关系,我们先来造雾。

 

雾生活在哪?通过课文中的介绍,我们知道了雾和水是密不可分的,于是,我们先找来一盆水。

 

雾既然可以飞来飞去,我们就要减轻他的体重,所以,我们需要一个很热的地方帮他减重。

 
  • 暖气?

  • 太阳底下?

  • 打火机?

  • ……

 

最终,因为学校有专业科学器材,酒精灯出场了。当然,其他方法我们表示会继续尝试。

 

这么一大盆水怎么加热?!我们需要更小的容器,找个塑料水瓶——不行,塑料会化的。找个小杯子来,能热的,上网查到了一个物品,可以安全加热,名叫烧杯。

 

 

用手拿着加热么?当然会烫死了!带个手套吧?袖子垫着?会不会不稳呢?

垒个灶是个好主意,就跟我在农村看过的做饭的东西一样;或者找个跟家里出火口儿那架子类似的东西——就那个黑铁架子就能用,快拿来吧!

 
  我们要如何观察雾呢?哈哈,我们要目不转睛地守住杯口。

三、分工合作

  你来点燃酒精灯,我来垒灶,他把烧杯放上去……然后,我们一起盯着它。  

小土豆们盯着烧杯发生变化

 

四、集中探究

 

怎么还没见到雾啊?不对,烧杯壁上有变化,快看,有雾啦!再观察,哇,冒烟了,他在飘,不对不对,把手伸过去,怎么湿湿的?明明在飘啊,但又确实是湿的。

 

老师,你看,我把眼镜放在上面,眼镜片上有水,雾流了…….

 

 

等等,怎么水面和“烟”之间有间隙,那是什么?那是空气,看不见的!!所以……

 

雾可以飘,也可以流,他能让我们看见,又让我们看不见。

 

 

五、设计产品

  1、我要回家再做这个实验,烧杯没有,酒精灯没有…….没关系,我家有大铁锅、灶台。 2、我要用视频把雾这个神通广大的朋友拍下来。 3、我可以编写一个小故事记录这位朋友。   OK,听你的  

六、展示与反思

  期待ing……   本文(原标题《语文课文《雾在哪里》引发了一场《小水滴的旅行》的科学PBL》)经公众号祎科土豆授权转载,作者王祎。  

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